Enseignement du français à l'école primaire
L'enseignement du français, langue maternelle, seconde ou étrangère, à l'école primaire fait l'objet de débats[1] et même de polémiques[2] dans les pays francophones et non francophones, notamment en ce qui concerne les méthodes et les programmes d'enseignement de la lecture et de l'écriture (orthographe, grammaire), et la formation des enseignants.
Français langue étrangère[modifier | modifier le code]
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Français langue seconde[modifier | modifier le code]
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Français langue maternelle[modifier | modifier le code]
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France[modifier | modifier le code]
Une étude publiée en France en a montré que le niveau en orthographe des élèves à la fin de l'école primaire a sensiblement baissé depuis une trentaine d'années. Cette étude se fonde sur le niveau mesuré sur une même dictée proposée à des échantillons d'élèves en 1987, 2007 et 2015[3].
Notes et références[modifier | modifier le code]
- Observatoire national de la lecture et Inspection générale de l'éducation nationale / Groupe de l'enseignement primaire, « L'apprentissage de la lecture à l'école primaire », rapport au ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, novembre 2005.
- Bruno Sedran, « Lire et écrire I. Polémiques autour des méthodes d'apprentissage », 19 août 2015, article paru dans le no 14 de la revue belge ProJ, juin-août 2015.
- Mattea Battaglia, « Le niveau en orthographe des écoliers français plonge », Le Monde, 9 novembre 2016.
Bibliographie[modifier | modifier le code]
- André Chervel, L'orthographe en crise à l'école, Retz, 2008.
Voir aussi[modifier | modifier le code]
Articles connexes[modifier | modifier le code]
Liens externes[modifier | modifier le code]
- Véronique Paolacci et Claudine Garcia-Debanc, « L’enseignement de la grammaire à l’école élémentaire par les enseignants débutants. Que nous apprend l’analyse des pratiques effectives des professeurs des écoles à l’entrée dans le métier ? », Repères. Recherches en didactique du français langue maternelle, no 39, 2009, p. 83-101.
